STIVATI COME ANIMALI

Questa immagine famosa mostra il modo in cui gli schiavi venivano incatenati stesi su delle panche forse anche per più di cento giorni durante i quali non potevano alzarsi.

Tale formazione era chiamata 'loose pack' (impacchetati in maniera sciolta) e vi era l'alternativa del 'tight pack' (impacchettati strettamente): gli schiavi venivano disposti sul fianco per permettere un carico maggiore di persone. Questo metodo di 'stivare' le persone venne presto abbandonato per le 'negative conseguenze economiche': i decessi erano troppi.

VOCI CHE STONANO

Gli immigrati sono voci che 'stonano', che disturbono la 'narrazione della nazione'. Gli immigrati sono privati di tanti diritti perchè ritenuti 'altri', diversi.

La definzione 'dell'altro' è avvenuto nei secoli scorsi con l'ausilio della filosofia, della scienza e del mondo intellettuale in generale. Era necessario giustificare la tratta degli schiavi, la conquista di nuove terre e la distruzione di intere popolazioni.

Il ventesimo secolo , però, è stato il secolo in cui sono iniziate le grandi migrazioni verso le terre dei conquistatori e colonizzatori. 'L'altro', allora, ha iniziato a far sentire la propria voce da 'dentro' i confini erretti dal mondo occidentale.

Sugerrisco alcuni autori e pensatori:

Homi Bhabba (The Location of Culture) , Ian Chambers (Migrancy, Culture, Identity), Joan Riley (The Unbelonging), Toni Morrisson (Jazz), Merle Collins (Rotten Pomerack) Paul Gilroy (There ain't no Black in the Union Jack: the Cultural Politics of Race and Nation),

Cos'è la libertà???

L'umanità è giustificata a interferire sulla libertà di azione di chiunque solo al fine di proteggersi. Il solo scopo per cui si può legittimamente esercitare un potere su qualunque membro di una comunità civilizzata contro la sua volontà è per evitare che egli possa recare danno agli altri individui. Il bene dell'individuo, sia esso fisico o morale, non è una giustificazione sufficiente per intervenire a scapito della sua volontà su di esso. Non lo si può costringere a fare o non fare qualcosa, perché "è meglio per lui", perché "lo renderà più felice", o perché nell'opinione altrui sia opportuno o perfino giusto agire in questo modo. Questi sono buoni motivi per discutere con esso, protestare contro di lui, tentare di persuaderlo o supplicarlo, ma non per costringerlo a fare qualcosa contro la sua volontà o per punirlo. Il solo aspetto della propria condotta, di cui ciascuno deve rendere conto alla società, è quello riguardante gli altri. Per l'aspetto che riguarda soltanto lui, la sua indipendenza è di diritto assoluta. Su sé stesso, sulla propria mente e sul proprio corpo, l'individuo è sovrano. Questa è la regione propria della libertà umana. Comprende innanzi tutto la sfera della coscienza interiore ed esige piena libertà di coscienza, nel suo senso più ampio, libertà di pensiero e di sentimento, assoluta libertà di opinione in tutti i campi, pratico e speculativo, scientifico, morale o teologico. Comprende, in secondo luogo, la libertà di gusti e occupazioni, di modellare il piano della nostra vita secondo il nostro carattere, di agire come vogliamo con tutte le possibili conseguenze, senza essere ostacolati dai nostri simili, purché le nostre azioni non li danneggino, anche se considerano il nostro comportamento sbagliato. In terzo luogo, da questa libertà di ciascuno discende entro gli stessi limiti, quella di associazione tra individui, la libertà di unirsi per qualunque scopo che non implichi l'altrui danno. Nessuna società in cui queste libertà non siano rispettate nel loro complesso è libera, indipendentemente dalla sua forma di governo. (John Stuart Mill)

Ecco alcune importanti indicazioni bibliografiche utili per noi insegnanti e non solo:

· AMNESTY INTERNATIONAL, Il grande libro dei diritti dei bambini, Sonda, Torino 1999.
· A. CASSESE, I diritti umani nel mondo contemporaneo, Laterza, Bari 1999.
· P. DEGANI, P. DE STEFANI (a cura di), Diritti umani e pace. Materiali e proposte per l’educazione, Centro Interdipartimentale di ricerca e servizi sui diritti della persona e dei popoli Università degli Studi di Padova, Eurooffset, Maerne (Venezia), 2001.
· P. DE STEFANI (a cura di), Raccolta di strumenti internazionali sui diritti umani, Centro Interdipartimentale di ricerca e servizi sui diritti della persona e dei popoli Università degli Studi di Padova, Eurooffset, Maerne (Venezia), 2001.
· A. DRERUP ( a cura di), Il tempo dei diritti, Edizioni Cultura della Pace, San Domenico di Fiesole (Firenze)1999.
· A.M. FRACASSI, G. TARQUINI, M. TARULLO, L’arcobaleno negato. Percorsi didattici sulla condizione dell’infanzia nel mondo, EMI, Bologna 1999.
· D. LODI, C. MICALI BARATELLI (a cura di), Una cultura dell’infanzia. Contributi per la società di domani, La Nuova Italia Scientifica, Roma 1997.
· F. LOTTI, N. GIANDOMENICO (a cura di), Insegnare i diritti umani, Edizioni Gruppo Abele, Torino 1999.
· D. NOVARA, L. BOCCALINI, Tutti i grandi sono stati bambini. Per un uso educativo della Convenzione Internazionale sui diritti dell’infanzia, Edizioni Gruppo Abele, Torino 2000.
· E. TOFFANO MARTINI, E noi guardiamo il cielo? Ipotesi per un’educazione ai diritti umani, Volume I Riflessioni teorico-pratiche, Volume II Un itinerario educativo didattico, Cleup, Padova 2001.
· E. TOFFANO MARTINI, Come un paesaggio. Armonia e centro per ridisegnare l’educazione, in D. ORLANDO
CIAN, E. TOFFANO MARTINI (a cura di), Pedagogia dell’Infanzia, Monografia di «Studium Educationis», Cedam, Padova, n. 2, 2002.
· F. TONUCCI, La città dei bambini, Laterza, Bari 1996.
· F. TONUCCI, Se i bambini dicono “Adesso basta!”, Laterza, Bari 2002.
· JANUSZ KORCZAK, Il diritto del bambino al rispetto, Luni ed. Milano
· JANUSZ KORCZAK, Quando ridiventerò bambino, Luni ed., Milano
· JANUSZ KORCZAK, Come amare il bambino, Luni ed., Milano
· GUSTAVO PIETROPOLLI CHARMET, Ragazzi sregolati. Regole e castighi in adolescenza, Angeli, Milano, 2001
Autori per l’infanzia: Roald Dahl:
· ROALD DAHL, Il GGG, Salani
· ROALD DAHL, Le streghe, Salani
Autori per l’infanzia: Roberto Piumini:
· Roberto Piumini, Malhid e gli altri, RAI; 2001
· Roberto Piumini, Giulietta e Romeo, Einaudi Ragazzi, 2002
Guide bibliografiche:
· Vinicio Ongini, Lo scaffale multiculturale, Mondatori, Milano, 1999
· Fondazione Bellonci, Da tre libri in su... La biblioteca è mia! Guida alla scelta dei libri per bambini, Feltrinelli,Milano, 2002

Pubblicazioni

Queste pubblicazioni non sono recenti, ma di pregio:

- Dichiarazione universale dei diritti umani e Costituzione della Repubblica italiana; in particolare tabella pag. 45 da “Insegnare diritti umani” a cura di Flavio Lotti e Nicola Giandomenico – Edizioni Gruppo Abele – 1998

- Amnesty International “Le fonti dei diritti umani” – Alle radici della Dichiarazione Universale – di Giuseppe Galimberti da “La cultura dei diritti” Incontri di Monteveglio 1994 – 1997 – Loffredo editore

- “La storia dei diritti umani” da Realino Marra “Diritto – Stato, Costituzione, Cittadini” Zanichelli - 2000

- “I primi riconoscimenti storici dei diritti umani” U.D. dal testo M. R. Cattani “Italia Europa Mondo” percorsi di diritto ed economia per il biennio – Paravia - 2002

- Amnesty International “Diritti umani e ambiente” a cura di Michele Greco, in particolare la prefazione di Stefano Grassi – Edizioni Cultura della Pace – 2000

- Johan Galtung “I diritti umani in un’altra chiave” in particolare la prefazione all’edizione italiana – Esperia – 1994

- “Raccolta di strumenti internazionali sui diritti umani” a cura di Paolo De Stefani – Regione del Veneto Archivio Pace Diritti Umani

- “Giurisdizioni sovranazionali” da www.studiperlapace.it/documentazione/giurisdizioni.html

- “Immigrazione, scuola, educazione interculturale. Strumenti normativi ed operativi 1998 – RUE Risorse Umane Europa – Servizio di promozione europea della Regione Friuli – Venezia Giulia

- “Tutelare i diritti umani in carcere” di Loredana Orazi in “Difensori dei diritti umani: percorsi formativi ed esperienze sul campo” – Associazione Diritti Umani Sviluppo Umano - 2001

Siti interessanti dell'Unione europea

Siti per approfondimenti:

Europa in sintesi : http://europa.eu.int/abc/index_it.htm
Cartina : http://europa.eu.int/abc/maps/index_it.htm
Trattato Roma : http://europa.eu.int/abc/obj/treaties/it/ittoc05.htm
Trattato Schengen : http://www.istitutosanti.org/leggi/Schengen.htm
Cronologia Europa : http://europa.eu.int/abc/history/index_it.htm
10 lezioni sull’Europa : http://europa.eu.int/comm/publications/booklets/eu_glance/12/txt_it.htm
Allargamento Europa : http://europa.eu.int/comm/publications/booklets/eu_glance/12/txt_it.htm#8 Trattati : http://europa.eu.int/abc/treaties_it.htm
Istituzioni : http://europa.eu.int/institutions/index_it.htm
Glossario : http://europa.eu.int/scadplus/leg/it/cig/g4000.htm

Lezione sui Diritti Umani

Ciao ragazzi, vi segnalo che ho pubblicato su slideshare una presentazione di supporto per una lezione frontale sui Diritti umani. L'indirizzo è http://www.slideshare.net/antonia75/diritti-umani-a-presentation
Il titolo che ho dato all'immagine di questo post (inserita anche nella detta presentazione) è: Diritti - Chi tanti, chi niente! ........